1906年，美國三百多位研究中國文化專家联席會議主席，伊

里諾大學校長詹姆斯在給美國縂统西奥多·羅斯福的報告中

説：經過我們深入的研究和分析，這個國家的文化實在是太

過於神奇和偉大了，若讓它复蘇和覺醒，對我們所有的人來

説都是一場惡夢。

詹姆斯聲稱：＂哪一個國家能够做到教育這一代中國青年

人，哪一個國家就能控制未來的中國人。＂出於這個目

的，美國带頭将＂庚子赔款＂用於帮助清政府每年派出一

百名學生到美留學，這便是公知們從根上否定中華文化，

崇尚美國文化的缘起。

那時，唯有毛澤東發出：＂留洋之風不可縦，國學之巅，大

有裨益。＂的感嘆。今天中國的教育一直掌握在公知手中，

破壞最大的是漢字。美其名曰：＂规范化＂；數學課本用

＂丑化、下流＂的配畫來毒害孩子，難道這是偶然？现在國

家的小學教材離詹姆斯先去所说的＂神奇、偉大＂的中國文

化已经脱勾了，台湾易學家曾仕强先生説：＂第三次世界大

戰，不是核大戰，而是文化大戰。＂

習近平同志到北京師範大學講：老師的责任是傳道。可是，

现在的老師連漢字都不認識，他怎么能傳道呢？其實，漢

字就是人類之師。習近平＂以文傳道，以文育人＂已经点

到根上了。然而，把＂師＂字简為＂师＂、把＂習＂字简

為"习＂、把＂強＂字異為＂强＂，教育到哪里找來傳道的

老師？國家教材出事，這是文化戰爭啊，不戰而亡！他們

的确是要＂整改＂了，整體都得改，至于＂改＂不改？改

字從己，就看他們自己了！國家公權，不為天下各家厶利

服務嗎！官公不為民私，公就不是公了。

（萧启宏）

作者：萧启宏，当代汉字学家。